Descripción
En este artículo la autora revisa los diferentes modos en
que se pensó la relación de educación y democracia a lo largo de los años de
régimen democrático que se inician en 1984. Con este fin, Guillermina Tiramonti
considera tres períodos en los que esa relación se pensó desde parámetros totalmente
diferentes. El primer período se caracteriza por una hegemonía política que se
resuelve en la antinomia autoritarismo-democracia, dos términos con los que se
delimita un pasado que se quiere abandonar y un futuro que se considera
deseable. El segundo período es el de la reforma educativa, que tiene una
impronta modernizadora definida en términos de cambio de la ingeniería
organizativa del sistema educativo y de las subjetividades. Hay un tercer
período al que la autora denomina "Después de los noventa" en virtud
de la eficacia de la reestructuración producida en esa década, lo que le
permite marcar el nuevo período, en el que la relación democracia y educación
se define a la luz de las exigencias de la gobernabilidad. Finalmente se
proponen algunas ideas para la reconstrucción de una agenda para la discusión y
procesamiento en la esfera pública.
Tiramonti, M. (2007). Las transformaciones de la política educativa nacional en los años de la democracia. Archivos de Ciencias de la
Educación, 1 (1), pp. 81-107.
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