Descripción
Sabemos que la propuesta pedagógica se basa en el
procesamiento de la información, la cual tiene que ver con todo lo que
percibimos. Cuando esto que percibimos lo podemos interrelacionar y ordenar,
estamos produciendo conocimientos. De ahí se postula el nuevo concepto de
texto: toda manifestación o enunciado percibido que sea pasible de significado.
En consecuencia, procesar información es comprender y producir textos. Por lo
sostenido, los docentes deben centrar su acción docente en el desarrollo de
estrategias de lectura, a partir de contenidos relevantes que permitan, a sus
estudiantes, aprendizajes significativos. En este marco, los módulos de la
Movilización Nacional por la Comprensión Lectora (MNCL), que el Ministerio de
Educación (MINEDU) viene llevando a cabo desde el año 2009, han permitido
garantizar que todos los estudiantes del país tengan lecturas necesarias para
el trabajo en aula. Estas han sido seleccionadas y adaptadas de acuerdo a la
realidad multicultural de nuestro país.
Inga Arias, M. (2012). Diagnóstico de la
Movilización Nacional por la Comprensión Lectora: Módulos 1, 2 y 3. Investigación
Educativa, 16 (30),
pp. 1-22.
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